ระบบจัดการภารกิจ ประกันคุณภาพการศึกษา

ข้อมูลประจำปี พ.ศ. 2568 | วิทยาลัยเทคนิคสตูล

เปลี่ยนปี / กลับหน้าหลัก

ประเด็น 1.1 ด้านความรู้
ผลการประเมินคุณภาพ (5 ยอดเยี่ยม - 1 ปรับปรุง)
2
รายละเอียดภารกิจย่อย
1.1.1 การพัฒนาสมรรถนะผู้สำเร็จการศึกษา ในหมวดวิชา สมรรถนะแกนกลาง
ผู้รับผิดชอบ:
• นางภัทรวดี บัวดำ
• นายณัฐวุฒิ ตาวาโต
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายปิยพงศ์ สังวาล
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
ผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความรู้ในหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลางตามเกณฑ์การวัดและประเมินผลที่หลักสูตรกำหนด ปีการศึกษา 2568 จำนวน 629 คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
ผู้สำเร็จการศึกษาที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลางตามเกณฑ์การวัดและประเมินผลไม่ต่ำกว่า 2.00 ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 91.41
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการพัฒนาสมรรถนะผู้สำเร็จการศึกษาในหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลางที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่น ๆ ตามบริบทของสถานศึกษา
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
1.1.2 การประเมินมาตรฐาน วิชาชีพ
ผู้รับผิดชอบ:
• นางภัทรวดี บัวดำ
• นายณัฐวุฒิ ตาวาโต
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายปิยพงศ์ สังวาล
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
ผู้สำเร็จการศึกษาที่เข้ารับการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ปีการศึกษา 2568 จำนวน 629
ผลลัพธ์ (Outcome)
ผู้สำเร็จการศึกษาผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพครั้งแรก (เทียบกับผู้สำเร็จการศึกษาที่เข้ารับการประเมินมาตรฐานวิชาชีพทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100.00
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการประเมินมาตรฐานวิชาชีพให้กับผู้สำเร็จการศึกษาที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่น ๆ ตามบริบทของสถานศึกษา เช่น สร้าวความเชื่อมั่นในการจัดการเรียนการสอน ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้น การนำองค์ความรู้ ทักษะไปใช้พัฒนาคุณภาพชีวิต
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
1.1.3 การทดสอบหรือประเมินสมรรถนะภาษาต่างประเทศและสมรรถนะการใช้ดิจิทัลของผู้สำเร็จการศึกษา
ผู้รับผิดชอบ:
• นางภัทรวดี บัวดำ
• นายณัฐวุฒิ ตาวาโต
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายปิยพงศ์ สังวาล
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
ผู้สำเร็จการศึกษาที่ผ่านการทดสอบหรือประเมินสมรรถนะบุคคลตามมาตรฐานอื่น ๆ1.1ผู้สำเร็จการศึกษาที่เข้ารับการทดสอบหรือประเมินสมรรถนะภาษาต่างประเทศของผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2568 จำนวน 107 คน1.2 ผู้สำเร็จการศึกษาที่เข้ารับการทดสอบหรือประเมินสมรรถนะการใช้ดิจิทัลของผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2568 จำนวน 181 คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
2.1 ผู้สำเร็จการศึกษาที่ผ่านการทดสอบหรือประเมินสมรรถนะภาษาต่างประเทศของผู้สำเร็จการศึกษา (เทียบกับผู้สำเร็จการศึกษาที่เข้ารับการทดสอบหรือประเมินทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 17.01 2.2 ผู้สำเร็จการศึกษาที่ผ่านการทดสอบหรือประเมินสมรรถนะการใช้ดิจิทัลของผู้สำเร็จการศึกษา (เทียบกับผู้สำเร็จการศึกษาที่เข้ารับการทดสอบหรือประเมินทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 28.78 2.3 ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษาที่ผ่านการทดสอบหรือประเมินสมรรถนะภาษาต่างประเทศ และสมรรถนะการใช้ดิจิทัลของผู้สำเร็จการศึกษา (เทียบกับผู้สำเร็จการศึกษาที่เข้ารับการทดสอบหรือประเมินทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 22.90
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการทดสอบหรือประเมินสมรรถนะบุคคลให้กับผู้สำเร็จการศึกษาที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่น ๆ ตามบริบทของสถานศึกษา เช่น ผู้เรียนมีความรู้และมีความพร้อมในการเข้าสู่โลกอาชีพ ทักษะในศตวรรษที่ 21 และการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
-
ประเด็น 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้
ผลการประเมินคุณภาพ (5 ยอดเยี่ยม - 1 ปรับปรุง)
4
รายละเอียดภารกิจย่อย
1.2.1 การพัฒนาสมรรถนะผู้สำเร็จการศึกษา ในหมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพ
ผู้รับผิดชอบ:
• นางภัทรวดี บัวดำ
• นายณัฐวุฒิ ตาวาโต
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายปิยพงศ์ สังวาล
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีความรู้ในหมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพตามเกณฑ์การวัดและประเมินผลที่หลักสูตรกำหนด ปีการศึกษา 2568 จำนวน 629 คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
ผู้สำเร็จการศึกษาที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในหมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพตามเกณฑ์การวัดและประเมินผล ไม่ต่ำกว่า 2.00 (เทียบกับผู้สำเร็จการศึกษาในหมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100.00
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการพัฒนาสมรรถนะผู้สำเร็จการศึกษาในหมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่น ๆ ตามบริบทของสถานศึกษา เช่น การสร้างความเชื่อมั่นในการจัดการเรียนการสอน ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้น ผู้สำเร็จการศึกษามีทักษะฝีมือที่ตลาดต้องการ และเพิ่มความสามารถในการแข่งขัน และการนำองค์ความรู้ ทักษะไปใช้พัฒนาคุณภาพชีวิต
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
1.2.2 การประกวดหรือแข่งขันทักษะวิชาพื้นฐาน/ ทักษะวิชาชีพ/ทักษะอื่นๆ
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวอานีมา หลีหมาด
• นายนิธิวัฒน์ ฉิมแก้ว
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายทศวิน บุญเถื่อนทับ
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
1.1 จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้เข้าร่วมการประกวดหรือแข่งขันทักษะวิชาพื้นฐาน ทักษะวิชาชีพและทักษะอื่น ๆ ในแต่ละระดับ ปีการศึกษา 2568 ดังนี้ 1) ระดับสถานศึกษา จำนวน 327 คน 2) ระดับจังหวัด จำนวน 131 คน 3) ระดับภาค จำนวน 113 คน 4) ระดับชาติ จำนวน 49 คน 5) ระดับนานาชาติ จำนวน - คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
2.1 ร้อยละผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้เข้าร่วมการประกวดหรือแข่งขันทักษะวิชาพื้นฐาน ทักษะวิชาชีพและทักษะอื่น ๆ ในแต่ละระดับ (เทียบกับผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 ดังนี้ 1) ระดับสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ 51.99 2) ระดับจังหวัด คิดเป็นร้อยละ 21.00 3) ระดับภาค คิดเป็นร้อยละ 17.97 4) ระดับชาติ คิดเป็นร้อยละ 7.79 5) ระดับนานาชาติ คิดเป็นร้อยละ - 2.2 รางวัลที่ได้รับจากการประกวดหรือแข่งขันทักษะวิชาพื้นฐาน ทักษะวิชาชีพ และทักษะอื่น ๆ ในแต่ละระดับ ปีการศึกษา 2568 ดังนี้ 1) ระดับสถานศึกษา จำนวน 46 รายการ 2) ระดับจังหวัด จำนวน 37 รายการ 3) ระดับภาค จำนวน 25 รายการ 4) ระดับชาติ จำนวน 2 รายการ 5) ระดับนานาชาติ จำนวน - รายการ
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้สำเร็จการศึกษามีสมรรถนะด้านวิชาพื้นฐาน ทักษะวิชาชีพ และทักษะอื่น ๆ ที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่น ๆ ตามบริบทของสถานศึกษา ทำให้นักเรียนคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น กล้าตัดสินใจลงมือปฏิบัติงานเมื่อมีโอกาส นักเรียนได้แลกเปลี่ยนความคิดและประสบการณ์ระหว่างนักเรียนอย่างกว้างขวาง นักเรียนสามารถนำไปใช้ประโยชน์ต่อชีวิตประจำวัน สังคมและการพัฒนาประเทศ
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
1.2.3 สมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือประกอบอาชีพอิสระ
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวศิริญญา ยาชะรัต
• นางสาวอาฟียา เจะมามะ
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายประมวล บุญช่วย
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
ผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือประกอบอาชีพอิสระ จำนวน 629 คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
2.1 ผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือประกอบอาชีพอิสระ (เทียบกับผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมด) คิดเป็นร้อยละ 100.00 2.2 รางวัลที่ได้รับจากการประเมินศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ตามเกณฑ์การประเมิน ที่สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากำหนด ระดับ 4 ดาว
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการพัฒนาให้มีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือประกอบอาชีพอิสระที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่น ๆ ตามบริบทของสถานศึกษา โดยการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนในการเป็นผู้ประกอบการนั้น เป็นการสนับสนุนยุทธศาสตร์ชาติและแผนพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ โดยเฉพาะการส่งเสริมผู้ประกอบการรายใหม่ (Startup) และธุรกิจขนาดกลางและขนาดย่อม (SMEs) และยังส่งผลดีต่อเศรษฐกิจท้องถิ่น โดยผู้สำเร็จการศึกษาสามารถเป็นผู้ประกอบการและสร้างงานให้กับชุมชนโดยบูรณาการสาขาอาชีพของตนเองให้มีรายได้
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
1.2.4 การทดสอบหรือประเมินสมรรถนะบุคคลของผู้สำเร็จการศึกษาตามมาตรฐานอาชีพ
ผู้รับผิดชอบ:
• นางภัทรวดี บัวดำ
• นายณัฐวุฒิ ตาวาโต
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายปิยพงศ์ สังวาล
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
1.1 ผู้สำเร็จการศึกษาที่เข้ารับการทดสอบหรือประเมินสมรรถนะบุคคลตามมาตรฐานอาชีพทั้งหมด ปีการศึกษา 2568 จำนวน 365 คน 1.2 ผู้สำเร็จการศึกษาที่ผ่านเกณฑ์การทดสอบหรือประเมินสมรรถนะบุคคลตามมาตรฐานอาชีพ ปีการศึกษา 2568 จำนวน 292 คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
ผู้สำเร็จการศึกษาที่ผ่านเกณฑ์การทดสอบหรือประเมินสมรรถนะบุคคลตามมาตรฐานอาชีพ (เทียบกับผู้สำเร็จการศึกษาที่เข้ารับการทดสอบหรือประเมินทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 80.00
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการทดสอบหรือประเมินสมรรถนะบุคคลตามมาตรฐานอาชีพที่ต่อเนื่อง จากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่น ๆ ตามบริบทของสถานศึกษา เช่น พัฒนาทักษะและสมรรถนะวิชาชีพ รวทั้งเพิ่มทักษะและสมรรถนะวิชาชีพ
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
1.2.5 การมีงานทำและศึกษาต่อของผู้สำเร็จการศึกษา
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวทัศนีย์ ไบบาว
• นางวิมล ชัยยะวิริยะ
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นายทศวิน บุญเถื่อนทับ
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
ผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำและศึกษาต่อภายใน 1 ปี ปีการศึกษา 2567 จำนวน 682 คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
ผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำและศึกษาต่อภายใน 1 ปี (เทียบกับผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมด) ปีการศึกษา 2567 คิดเป็นร้อยละ 88.12
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการวางแผนติดตามภาวะการมีงานทำและศึกษาต่อของผู้สำเร็จการศึกษา ที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่น ๆ ตามบริบทของสถานศึกษา เช่น ผู้สำเร็จการศึกษามีงานทำและมีรายได้
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
1.2.6 ความพึงพอใจของหน่วยงาน สถานประกอบการหรือผู้ใช้ต่อคุณภาพของผู้สำเร็จการศึกษา
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวอรุษา จันทร์ตรี
• นายผาสุข ไชยสุรินทร์
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายปิยพงศ์ สังวาล
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
รายงานผลการศึกษาความพึงพอใจของหน่วยงาน สถานประกอบการ หรือผู้ใช้ต่อคุณภาพของผู้สำเร็จ การศึกษา ปีการศึกษา 2568
ผลลัพธ์ (Outcome)
2.1 ร้อยละของหน่วยงาน สถานประกอบการ หรือผู้ใช้มีความพึงพอใจต่อผู้สำเร็จการศึกษา ในระดับ ดี ขึ้นไป (เทียบกับหน่วยงาน สถานประกอบการ หรือผู้ใช้ที่ให้ข้อมูลทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ100.00 2.2 ความพึงพอใจของหน่วยงาน สถานประกอบการหรือผู้ใช้ต่อคุณภาพของผู้สำเร็จการศึกษา โดย ภาพรวม ปีการศึกษา 2568 มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.55
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินงานในการศึกษาความพึงพอใจของหน่วยงาน สถานประกอบการหรือผู้ใช้ต่อ คุณภาพของผู้สำเร็จการศึกษาที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่น ๆ ตามบริบทของสถานศึกษา เช่น ได้ข้อมูลย้อนกลับมาสู่สถานศึกษาว่า คุณภาพของผู้สำเร็จการศึกษานั้นดีเพียงใด เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของการจัดการเรียนการสอนหรือไม่ เพื่อใช้เป็น แนวทางในการปรับปรุงแก้ไขพัฒนาต่อไป
-
ประเด็น 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
ผลการประเมินคุณภาพ (5 ยอดเยี่ยม - 1 ปรับปรุง)
4
รายละเอียดภารกิจย่อย
1.3.1 ผลการการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวอานีมา หลีหมาด
• นายนิธิวัฒน์ ฉิมแก้ว
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายทศวิน บุญเถื่อนทับ
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
ผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้รับการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ปีการศึกษา 2568 จำนวน 629 คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
2.1 ผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้รับการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100.00 2.2 รางวัลที่ได้รับจาการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ หรือ ผลการประเมินกิจกรรมองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) ปีการศึกษา 2568 ผลการประเมิน - 2.3 นวัตกรรมการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษาของสถานศึกษา โครงการวันไหว้ครู โครงการส่งเสริมวินัยแก่นักเรียน นักศึกษา การอบรมคุณธรรมจริยธรรมเข้าแถวหน้าเสาธง
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่ของผู้สำเร็จการศึกษาต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่น ๆ ตามบริบทของสถานศึกษา เช่น ส่งเสริมการรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมอันพึงประสงค์
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
1.3.2 การประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวอานีมา หลีหมาด
• นายนิธิวัฒน์ ฉิมแก้ว
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายทศวิน บุญเถื่อนทับ
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
ผู้สำเร็จการศึกษาที่ผ่านเกณฑ์การวัดและประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่สถานศึกษากำหนดในระดับ ดี ขึ้นไป ปีการศึกษา 2568 จำนวน 629 คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
2.1 ผู้สำเร็จการศึกษาที่ผ่านเกณฑ์การวัดและประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่สถานศึกษากำหนด ในระดับ ดี ขึ้นไป (เทียบกับผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100.00 2.2 ผลการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2568 อยู่ในระดับ ดี
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินงานการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษา ตามเกณฑ์การวัดและประเมินผลที่สถานศึกษากำหนดที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่น ๆ ตามบริบทของสถานศึกษา เช่น นักเรียนนักศึกษา มีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีความรับผิดชอบต่อสังคม และผู้สำเร็จการศึกษาเป็นคนดี ของสังคม ประเทศชาติต่อไป
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
1.3.3 การดูแลช่วยเหลือและแนะแนวผู้สำเร็จการศึกษา
ผู้รับผิดชอบ:
• นางธิดารัตน์ คชฤทธิ์
• นายอนันต์ โปดำ
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายทศวิน บุญเถื่อนทับ
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
ผู้สําเร็จการศึกษาตามระยะเวลาที่หลักสูตรกําหนด ปีการศึกษา 2568 ทั้งระดับ ปวช. และระดับ ปวส. จํานวน 629 คน - ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) จํานวน 275 คน (จากผู้เรียนแรกเข้า ปี 66 ทั้งหมด 471 คน) - ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) จํานวน 354 คน (จากผู้เรียนแรกเข้า ปี 67 ทั้งหมด 396 คน)
ผลลัพธ์ (Outcome)
ผู้สําเร็จการศึกษาตามระยะเวลาที่หลักสูตรกําหนดเทียบกับแรกเข้า ปีการศึกษา 2568 ทั้งระดับ ปวช. และ ระดับ ปวส. คิดเป็นร้อยละ 72.55 - ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) คิดเป็นร้อยละ 58.39 - ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) คิดเป็นร้อยละ 89.39
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากดําเนินงานการดูแลช่วยเหลือและแนะแนวผู้สําเร็จการศึกษาที่ต่อเนื่องจากการดําเนินงานใน เชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่น ๆ ตามบริบท ของสถานศึกษา สถานศึกษาได้มีการกํากับดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ผู้สําเร็จการศึกษา เพื่อลดปัญหาการออกกลางคัน โดยมีครูผู้สอน และครูที่ปรึกษาเป็นหัวใจสําคัญในการดูแลช่วยเหลือและแนะแนวผู้สําเร็จการศึกษา
-

ประเด็น 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา
ผลการประเมินคุณภาพ (5 ยอดเยี่ยม - 1 ปรับปรุง)
4
รายละเอียดภารกิจย่อย
2.1.1 การบริหารการจัดการหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ
ผู้รับผิดชอบ:
• นายบุญมี ปาละวัน
• นายสมาน ลาลำโกน
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายปิยพงศ์ สังวาล
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
1.1 สาขาวิชาที่พัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ ปีการศึกษา 2567 จำนวน 15 สาขา1.2 สาขาวิชาที่พัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ ปีการศึกษา 2567 คิดเป็นร้อยละ 100.00
ผลลัพธ์ (Outcome)
สถานศึกษามีการดำเนินการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบตามกระบวนการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1) ศึกษาความต้องการของตลาดแรงงานเพื่อการพัฒนาหรือการปรับปรุงหลักสูตร 2) พัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะในสาขาวิชาหรือสาขางานหรือรายวิชาร่วมกับสถานประกอบการหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อให้ผู้เรียนมีสมรรถนะอาชีพสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของตลาดแรงงาน 3) การนำหลักสูตรฐานสมรรถนะที่ได้จากการพัฒนาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน 4) การติดตาม และประเมินผลการใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบทของสถานศึกษา เช่น การยกระดับคุณภาพของหลักสูตร ได้หลักสูตรฐานสมรรถนะตรงตามมาตรฐานอาชีพ ฯ
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
2.1.2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ โดยการปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาเพิ่มเติม
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวนภาพร อังวรพิพัฒน์
• นายสมาน ลาลำโกน
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายปิยพงศ์ สังวาล
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
ครูผู้สอนที่พัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ โดยการปรับปรุงรายวิชาเดิมหรือกำหนดรายวิชาเพิ่มเติม ปีการศึกษา 2568 จำนวน ...96..คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
ครูผู้สอนที่พัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ โดยการปรับปรุงรายวิชาเดิมหรือกำหนดรายวิชาเพิ่มเติม ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ...86.1..
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ โดยการปรับปรุงรายวิชาเดิมหรือกำหนดรายวิชาเพิ่มเติม ที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบทของสถานศึกษา สามารถยกระดับคุณภาพฐานสมรรถนะ พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะตรงตามสถานประกอบการ
-
ประเด็น 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา
ผลการประเมินคุณภาพ (5 ยอดเยี่ยม - 1 ปรับปรุง)
4
รายละเอียดภารกิจย่อย
2.2.1 การพัฒนาคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวนภาพร อังวรพิพัฒน์
• นายสมาน ลาลำโกน
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายปิยพงศ์ สังวาล
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างมีคุณภาพตามกระบวนการจัดทำ แผนการเรียนรู้ - ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 98 คน (จากครูผู้สอนทั้งหมด 105 คน) - ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 97 คน (จากครูผู้สอนทั้งหมด 102 คน)
ผลลัพธ์ (Outcome)
2.1 ร้อยละของครูผู้สอนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อย่างมีคุณภาพตามกระบวนการจัดทำแผนการเรียนรู้ (เทียบกับครูผู้สอนทั้งหมด) เฉลี่ย 2 ภาคเรียน คิดเป็นร้อยละ 94.22 - ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 93.33 - ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 95.10 2.2 การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่มีคุณภาพตามกระบวนการจัดทำแผน การจัดการเรียนรู้ ดังนี้ 2.2.1 ครูผู้สอนวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชาเพื่อกำหนดหน่วยการเรียนรู้ 2.2.2 แผนการจัดการเรียนรู้มีการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 2.2.3 แผนการจัดการเรียนรู้มีการกำหนดรูปแบบการเรียนรู้และกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น PjBL, Active Learning, STEM Education, Work based Learning, Work integrated Learning เป็นต้น 2.2.4 แผนการจัดการเรียนรู้กำหนดการใช้สื่อ เครื่องมือ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมและนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน 2.2.5 แผนการจัดการเรียนรู้กำหนดแนวทางการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการส่งเสริม สนับสนุนให้ครูผู้สอนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบทของสถานศึกษา เช่น ทำให้การบริหารการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
2.2.2 การนำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวนภาพร อังวรพิพัฒน์
• นายสมาน ลาลำโกน
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายปิยพงศ์ สังวาล
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
จำนวนครูผู้สอนที่นำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน - ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 98 คน (จากครูผู้สอนทั้งหมด 105 คน) - ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน
ผลลัพธ์ (Outcome)
ร้อยละของครูผู้สอนที่นำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน (เทียบกับครูผู้สอนทั้งหมด) เฉลี่ย 2 ภาคเรียน คิดเป็นร้อยละ 94.22 - ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 93.33 - ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 95.10
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการนำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนที่ต่อเนื่อง จากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือ ด้านอื่นๆ ตามบริบทของสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ การพัฒนา แผนการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรียน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
2.2.3 การส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ฝึกประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพหรือฝึกอาชีพ
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวอรุษา จันทร์ตรี
• นายผาสุข ไชยสุรินทร์
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายปิยพงศ์ สังวาล
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
สาขาวิชาหรือสาขางานที่ผู้เรียนได้ฝึกประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพหรือฝึกอาชีพ จำนวน 655 คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
สาขาวิชาหรือสาขางานที่ผู้เรียนได้ฝึกประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพหรือฝึกอาชีพ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ฝึกประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพหรือฝึกอาชีพที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบทของสถานศึกษา๓.๑ ผลิตกำลังคนด้านอาชีวศึกษาให้มีสมรรถนะตรงตามความต้องการของสถานประกอบการ รัฐวิสาหกิจ และหน่วยงานของรัฐ๓.๒ ประหยัดงบประมาณในการจัดหาเครื่องมือ เครื่องจักรและเทคโนโลยีใหม่ที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน๓.๓ ลดปัญหาการขาดแคลนบุคลากรที่มีความรู้ความชำนาญและมีประสบการณ์ในวิชาชีพ๓.๔ บุคลากรได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องโดยครูผู้สอนวิชาชีพในสถานศึกษาสามารถเข้ารับการพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพจากสถานประกอบการที่ร่วมจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี๓.๕ ผู้เรียนมีทักษะการปฏิบัติงานในวิชาชีพที่ตรงกับความต้องการของสถานประกอบการ๓.๖ ผู้เรียนมีรายได้ระหว่างการศึกษาลดภาระของค่าใช้จ่ายของผู้ปกครอง๓.๗ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะจากการเรียนในสถานศึกษาไปประยุกต์ใช้ในการฝึกอาชีพในสถานประกอบการส่งผลให้มีสมรรถนะในอาชีพสามารถทำงานได้ทันที่เมื่อสำเร็จการศึกษา
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
2.2.4 การจัดการเรียนการสอนด้วยเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวสุพัตรา สันแอ
• นายสมาน ลาลำโกน
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายปิยพงศ์ สังวาล
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
..........
ผลลัพธ์ (Outcome)
...............
ผลกระทบ (Impact)
..........
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
2.2.5 การบริหารจัดการชั้นเรียนที่เหมาะสม
ผู้รับผิดชอบ:
• น.ส.ศิรินทิพย์ สาราลักษณ์
• นายสมาน ลาลำโกน
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายปิยพงศ์ สังวาล
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
ครูผู้สอนที่บริหารจัดการชั้นเรียนที่เหมาะสม ปีการศึกษา 2568 จำนวน 104 คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
ครูผู้สอนที่บริหารจัดการชั้นเรียนที่เหมาะสม ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100.00
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการกำกับติดตามให้ครูผู้สอนบริหารจัดการชั้นเรียนที่เหมาะสมที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบทของสถานศึกษา พัฒนาทักษะและสมรรถนะวิชาชีพ ยกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาสมรรถนะสูงพัฒนาสมรรถนะรายวิชา
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
2.2.6 การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ
ผู้รับผิดชอบ:
• นางชุติมา กมุทชาติ
• นางสาวปาจรีย์ เขียวจินดา
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายอภิเดช จันทรศรี
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
ครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ และนำผลที่ได้จากการพัฒนาไปใช้ในการยกระดับ การจัดการเรียนการสอน ปีการศึกษา 2568 จำนวน 104 คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
ครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ และนำผลที่ได้จากการพัฒนาไปใช้ในการยกระดับ การจัดการเรียนการสอน (เทียบกับครูผู้สอนทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100.00
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบทของสถานศึกษา โดยครูผู้สอนมีการนำผลจากการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดความพึงพอใจในกระนการจัดการเรียนการสอน มีผลการประเมินคุณภาพตามเป้าหมายของสถานศึกษา ทั้งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะตรงตามหลักสูตร ที่สำคัญครูผู้สอนสามารถทำผลงานเพื่อเลื่อนวิทยฐานะของตนเองได้อีกด้วย
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
2.2.7 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการจัดการเรียนการสอน
ผู้รับผิดชอบ:
• น.ส.ศิรินทิพย์ สาราลักษณ์
• นายกิตติ แลหมัน
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายปิยพงศ์ สังวาล
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
ครูผู้สอนที่ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการจัดการเรียนการสอน ปีการศึกษา 2568 จำนวน 104 คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
ครูผู้สอนที่ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการจัดการเรียนการสอน ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100.00
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการจัดการเรียนการสอนที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบทของสถานศึกษา ทำให้ครูผู้สอนสามารถเพิ่มประสิทธิภาพของจัดการเรียนการสอนได้เหมาะสมกับยุคปัจจุบัน
-
ประเด็น 2.3 ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา
ผลการประเมินคุณภาพ (5 ยอดเยี่ยม - 1 ปรับปรุง)
4
รายละเอียดภารกิจย่อย
2.3.1 การบริหารจัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวศุภิสรา ชูศรี
• นางสาวเบญญาภา ไชยมงคล
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายประมวล บุญช่วย
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
จำนวนคณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรที่มีส่วนร่วมในการดำเนินการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2568 จำนวน 138 คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
ร้อยละของคณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรที่มีส่วนร่วมในการดำเนินการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณของสถนศึกษา(เทียบกับคณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทั้งหมดของสถานศึกษา) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100.00
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการการบริหารจัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบทของสถานศึกษา โดยเน้นนโยบายสถานศึกษาจัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมทุกภาคส่วน
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
2.3.2 การพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวสถาพร คิญชกวัฒน์
• นายธนากร นุชสุธรรม
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายทศวิน บุญเถื่อนทับ
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
จำนวนครูที่ปรึกษาที่ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ปีการศึกษา 2568 จำนวน 104 คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
ร้อยละของครูที่ปรึกษาที่ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพ ประกอบด้วย การจัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล การคัดกรองผู้เรียนเป็นรายบุคคล การส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน การป้องกันและแก้ไขปัญหาการส่งต่อทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา (เทียบกับครูที่ปรึกษาทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100.00
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบทของสถานศึกษามีการพัฒนาด้านการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนให้เข้าสู่ระบบออนไลน์ที่ทันสมัยมากขึ้น เช่น การติดตามผู้เรียน ผ่านระบบ RMS การติดต่อกับผู้ปกครองผ่านแอพพลิเคชั่น LINE และมีโครงการตรวจสุขภาพผู้เรียน โครงการป้องกันยาเสพติดในสถานศึกษาแบบบูรณาการ/โครงการสถานศึกษาคุณธรรม เพื่อดูแลนักเรียนอย่างใกล้ชิด ลดความเสี่ยงหรือปัญหาที่จะเกิดขึ้น การช่วยเหลือนักเรียนด้านทุนการศึกษา เช่น ทุนเฉลิมราชกุมารีฯ ทุนการศึกษามูลนิธิยุวพัฒน์ มูลนิธิ ทิสโก้เพื่อการกุศล ทุนการศึกษาพระกนิษฐาสัมมาชีพ ทุนการศึกษามูลนิธิเอสซีจี ทุนการศึกษาเด็กดีของสังคม ทุนการศึกษาจากบุคคลภายนอก ทุนการศึกษาเพื่อผู้ด้อยโอกาสในภาวะวิกฤติเศรษฐกิจ กองทุนเงินให้กู้ยืมเพื่อการศึกษา (กยศ.) รวมถึงการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้แสดงความรู้ความสามารถทางวิชาการ เช่น การแข่งทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน ประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ การประเมินศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการ (ธุรกิจ) ส่งเสริมให้นักเรียน อบรมพัฒนาทักษะความรู้ทางวิชาชีพจากหน่วยงานภายนอก เป็นต้น
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
2.3.3 การบริหารจัดการระบบข้อมูลและสารสนเทศ เพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา
ผู้รับผิดชอบ:
• น.ส.ศิรินทิพย์ สาราลักษณ์
• นายกิตติ แลหมัน
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายประมวล บุญช่วย
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
1.1 สถานศึกษาใช้ระบบข้อมูลและสารสนเทศในการบริหารจัดการสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ สถานศึกษาจัดทำและปรับปรุงระบบข้อมูลและสารสนเทศของสถานศึกษา ครอบคลุมข้อมูลหลักอย่างน้อย 4 ด้าน ได้แก่ ข้อมูลผู้เรียน ข้อมูลบุคลากร ข้อมูลงบประมาณและทรัพยากร และข้อมูลแผนงาน/ผลการดำเนินงาน 1.2 จำนวนผู้บริหารและบุคลากรที่ใช้ข้อมูลจากระบบสารสนเทศในการวางแผน ตัดสินใจและประเมินผลการดำเนินงาน ปีการศึกษา 2568 จำนวน 146 คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
ร้อยละของผู้บริหารและบุคลากรที่ใช้ข้อมูลจากระบบสารสนเทศในการวางแผน ตัดสินใจและประเมินผลการดำเนินงาน (เทียบกับผู้บริหารและบุคลากรทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100.00
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการบริหารจัดการระบบข้อมูลและสารสนเทศในการบริหารจัดการสถานศึกษาที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบทของสถานศึกษา ผลที่เกิดจากการใช้บริหารจัดการระบบขอมูล และสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษาที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพ ลดค่าใช้จ่ายจากการใช้กระดาษ ลดเวลา ลดค่าใช้จ่ายสำหรับการเดินทางมาติดต่อวิทยาลัยฯ ของผู้ปกครอง ฯ
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
2.3.4 การพัฒนาอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม
ผู้รับผิดชอบ:
• นายพงศธร ทองทัย
• นายไพโรจน์ สุกขาว
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายอภิเดช จันทรศรี
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
สถานศึกษามีอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์มได้รับการพัฒนาให้มี ความพร้อม เพียงพอ ปลอดภัย และเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2568 ดังนี้ 1.1 อาคารสถานที่/แผนกวิชา จำนวน 17 หลัง 1.2 ห้องเรียนคอมพิวเตอร์/ห้องทฤษฎี จำนวน 74 ห้อง 1.3 ห้องปฏิบัติการ จำนวน 55 ห้อง 1.4 ห้องปฏิบัติงาน/โรงฝึกงาน จำนวน 20 ห้อง 1.5 ห้องพักครู จำนวน 14 ห้อง 1.6 ห้องประชุม/หอประชุม/โดม จำนวน 8 ห้อง
ผลลัพธ์ (Outcome)
สถานศึกษามีอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์มได้รับการพัฒนาให้เพียงพอและปลอดภัย เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100.00
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการพัฒนาอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม ที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบทของสถานศึกษา ทำให้การจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ การจัดการเรียนการสอนเอื้อกับผู้เรียนมากขึ้น สภาพแวดล้อมมีความปลอดภัยต่อชีวิตและทรัพย์สินของผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
2.3.5 การพัฒนาระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวปรียาภรณ์ จำนงค์พันธ์
• นายไพโรจน์ สุกขาว
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายอภิเดช จันทรศรี
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
สถานศึกษาดำเนินการพัฒนา ตรวจสอบ และบำรุงรักษาระบบสาธารณูปโภคพื้นฐานให้มีความเพียงพอ ปลอดภัยอย่างครบถ้วน ใน 5 ด้านหลัก ได้แก่ 1.1 ระบบไฟฟ้าและแสงสว่าง 1.2 ระบบน้ำประปาและสุขาภิบาล 1.3 ถนน ทางเดิน และทางเชื่อมอาคาร 1.4 ระบบอินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยีสารสนเทศ 1.5 ระบบความปลอดภัยในอาคารและบริเวณสถานศึกษา
ผลลัพธ์ (Outcome)
ร้อยละของครู บุคลากร และผู้เรียนที่พึงพอใจต่อความเพียงพอ ความปลอดภัย และมีประสิทธิภาพพร้อมใช้งานของระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน ในระดับ ดี ขึ้นไป (เทียบกับครู บุคลากร และผู้เรียนที่ให้ข้อมูลทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100.00
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการพัฒนาระบบสาธารณูปโภคพื้นฐานที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบทของสถานศึกษา
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
2.3.6 การพัฒนาแหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวรวีวรรณ จีรพงศ์
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายปิยพงศ์ สังวาล
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
จํานวนแหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยาบริการที่ได้ดําเนินการพัฒนาตามแผนงาน โครงการ ในแผนปฏิบัติการ ประจําปีให้มีสภาพแวดล้อมเอื้อต่อการศึกษา ค้นคว้า ของครู บุคลากร และผู้เรียน ปีการศึกษา 2568 จํานวน 3 รายการ
ผลลัพธ์ (Outcome)
ร้อยละของครู บุคลากร และผู้เรียน ที่พึงพอใจต่อแหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยาบริการในระดับ ดี ขึ้นไป (เทียบกับครู บุคลากร และผู้เรียนที่ให้ข้อมูลทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100.00
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดําเนินการพัฒนาแหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการที่ต่อเนื่องจากการดําเนินงานในเชิง คุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบทของ สถานศึกษา พัฒนาแหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการให้มีคุณภาพ ทันสมัย สะดวกต่อการใช้งาน
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
2.3.7 การนำผลการประกันคุณภาพการศึกษาไปใช้ในการพัฒนาสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวนุสรี มณีโสภา
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายปิยพงศ์ สังวาล
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
จำนวนแผนงาน โครงการ กิจกรรมที่ดำเนินการต่อเนื่องจากการนำรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) มากำหนดเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2568 จำนวน 198 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม
ผลลัพธ์ (Outcome)
ร้อยละของแผนงาน โครงการ กิจกรรมที่ดำเนินการต่อเนื่องจากการนำรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) มากำหนด เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และมีผลการดำเนินการเป็นไปตามเป้าหมาย ที่สถานศึกษากำหนด (เทียบกับแผนงาน โครงการ กิจกรรมที่ดำเนินการต่อเนื่องทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100.00
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากนำผลการประกันคุณภาพการศึกษาไปใช้ในการพัฒนาสถานศึกษาที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบทของสถานศึกษา
-
ประเด็น 2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ
ผลการประเมินคุณภาพ (5 ยอดเยี่ยม - 1 ปรับปรุง)
4
รายละเอียดภารกิจย่อย
2.4.1 การบริหารจัดการสถานศึกษาตามนโยบายที่หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมาย
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวศุภิสรา ชูศรี
• นางสาวเบญญาภา ไชยมงคล
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายประมวล บุญช่วย
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
1.1 สถานศึกษามีการดำเนินการบริหารจัดการสถานศึกษาตามนโยบายสำคัญที่หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมาย เช่น 1) การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 2) การจัดการเรียนรู้แบบต่อเนื่อง (Block Course) 3) การสร้างและพัฒนาผู้ประกอบการ และกำลังแรงงานในภาคเกษตร อุตสาหกรรม และบริการ การพัฒนาสมรรถนะอาชีพที่สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ โดยการ Re-skill Up-skill และ New skill พร้อมทั้งสร้างช่องทางอาชีพในรูปแบบที่หลากหลายให้ครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายรวมทั้งผู้สูงอายุ 4) ศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการหรือกลุ่มเกษตรกรอัจฉริยะ (Smart Farmer) หรือกลุ่มยุวเกษตรกรอัจฉริยะ (Young Smart Farmer) 5) การขับเคลื่อนการผลิตและพัฒนากำลังคนตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ หรือกรอบคุณวุฒิอ้างอิงอาเซียน หรือมาตรฐานสากล หรือมาตรฐานฝีมือแรงงานแห่งชาติ 6) การจัดการศึกษาเพื่อสร้างโอกาสและความเสมอภาค เช่น อาชีวะสร้างช่างฝีมือตามแนวทางโรงเรียนพระดาบส อาชีวะเพื่อคนพิการ เป็นต้น 7) การจัดกิจกรรมเพื่อช่วยเหลือชุมชนและสังคม เช่น กิจกรรมจิตอาสา เป็นต้น 8) นโยบายอื่น ๆ ที่สำคัญตามที่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษามอบหมาย หรืออื่น ๆ1.2 จำนวนแผนงาน โครงการ กิจกรรมที่ดำเนินการบริหารจัดการสถานศึกษาตามนโยบายที่หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมายโดยเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ปีการศึกษา 2568 จำนวน 198 แผนงาน โครงการ กิจกรรม
ผลลัพธ์ (Outcome)
2.1 สถานศึกษามีความสำเร็จในการดำเนินการบริหารจัดการสถานศึกษาตามนโยบายสำคัญที่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษามอบหมาย โดยความร่วมมือของผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน รวมทั้งการช่วยเหลือส่งเสริม สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐ และภาคเอกชนอย่างเป็นรูปธรรมอย่างน้อย 3 เรื่อง ดังนี้ 1) ได้รับความร่วมมือจากสถานประกอบการ จำนวน 16 แห่ง 2) ได้รับความร่วมมือจากครูฝึกในสถานประกอบการ 3) รับทราบข้อคิดเห็น ปัญหา ความต้องการและอุปกรณ์ต่างๆ 2.2 ร้อยละของแผนงาน โครงการ กิจกรรมที่ดำเนินการบริหารจัดการสถานศึกษาตามนโยบายที่หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมายโดยเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด (เทียบกับแผนงาน โครงการ กิจกรรมที่สถานศึกษาดำเนินการตามนโยบายที่หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมายทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100.00
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการบริหารจัดการสถานศึกษาตามนโยบายที่หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมายที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบทของสถานศึกษา ได้พัฒนาและเปิดโอกาสให้สถานประกอบการเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาระบบทวิภาคี มีทำเนียบครูฝึกในสถานประกอบการ รวมทั้งเกิดเครือข่ายความร่วมมืออย่างยั่งยืนระหว่างวิทยาลัย ฯ และสถานประกอบการในการร่วมกันผลิตช่างเทคนิคที่มีความชำนาญในด้านอาชีพตรงตามความต้องการของตลาดแรงงาน
-

ประเด็น 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
ผลการประเมินคุณภาพ (5 ยอดเยี่ยม - 1 ปรับปรุง)
4
รายละเอียดภารกิจย่อย
3.1.1 การบริการชุมชนหรือจิตอาสา
ผู้รับผิดชอบ:
• นางอภิรดี ไชยสุรินทร์
• นายภาณุพงศ์ น้อยศรีอยู่
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายทศวิน บุญเถื่อนทับ
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
1.1 ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา ร่วมกิจกรรมการบริการชุมชนหรือจิตอาสา ปีการศึกษา 2568 จำนวน...146..คน 1.2 ผู้เรียน ร่วมกิจกรรมการบริการชุมชนหรือจิตอาสา ปีการศึกษา 2568 จำนวน 1,175 คน 1.3 จำนวนโครงการ กิจกรรมบริการชุมชนหรือจิตอาสา โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู บุคลากร ปี การศึกษา 2568 จำนวน 2 โครงการ /กิจกรรม
ผลลัพธ์ (Outcome)
2.1 ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา ร่วมกิจกรรมการบริการชุมชนหรือจิตอาสา ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100 2.2 ผู้เรียน ร่วมกิจกรรมการบริการชุมชนหรือจิตอาสา ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100 2.3 ร้อยละของโครงการ กิจกรรมบริการชุมชนหรือจิตอาสาที่มีผลการดำเนินงานเป็นไปตามเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด (เทียบกับโครงการ กิจกรรมบริการชุมชนหรือจิตอาสาทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 100.00
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการให้บริการชุมชนและจิตอาสาที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้าน นโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่น ๆ ตามบริบทของสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ 100 จากผลการดำเนินงาน นักเรียน นักศึกษา มีทักษะ ประสบการณ์ และความเชื่อมั่นใน การปฏิบัติงาน บุคลากรและสถานศึกษา มีความเชื่อมั่นต่อชุมชน และเกิดความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา ชุมชน
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
3.1.2 การจัดการอาชีวศึกษาเชิงบูรณาการ
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวอรุษา จันทร์ตรี
• นายผาสุข ไชยสุรินทร์
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายปิยพงศ์ สังวาล
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
ผู้เรียนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีทั้งหมด จำนวน 306 คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
2.1 ผู้เรียนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีเมื่อเทียบกับจำนวนผู้เรียนทั้งหมดของสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ 100.00 2.2 การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีเป็นไปตามมาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิง คุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบท ของสถานศึกษา3.1 ผลิตกำลังคนด้านอาชีวศึกษาให้มีสมรรถนะตรงตามความต้องการของสถานประกอบการ รัฐวิสาหกิจและหน่วยงานของรัฐ3.2 ประหยัดงบประมาณในการจัดหาเครื่องมือ เครื่องจักรและเทคโนโลยีใหม่ที่ทันสมัยมาใช้ในการ จัดการเรียนการสอน3.3 ลดปัญหาการขาดแคลนบุคลากรที่มีความรู้ความชำนาญและมีประสบการณ์ในวิชาชีพ3.4 บุคลากรได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องโดยครูผู้สอนวิชาชีพในสถานศึกษาสามารถเข้ารับการ พัฒนาสมรรถนะวิชาชีพจากสถานประกอบการที่ร่วมจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี3.5 ผู้เรียนมีทักษะการปฏิบัติงานในวิชาชีพที่ตรงกับความต้องการของสถานประกอบการ3.6 ผู้เรียนมีรายได้ระหว่างการศึกษาลดภาระของค่าใช้จ่ายของผู้ปกครอง3.7 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะจากการเรียนในสถานศึกษาไปประยุกต์ใช้ในการฝึกอาชีพในสถาน ประกอบการส่งผลให้มีสมรรถนะในอาชีพสามารถทำงานได้ทันที่เมื่อสำเร็จการศึกษา
-
รายละเอียดภารกิจย่อย
3.1.3 การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวศิริญญา ยาชะรัต
• นายสัญญา กังแฮ
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายประมวล บุญช่วย
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
จำนวนสาขาวิชาทั้งหมด ปีการศึกษา 2568 จำนวน 15 สาขา จำนวนสาขาวิชาที่ได้รับการระดมทรัพยากรจากภาคีเครือข่ายคามร่วมมือในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เช่น ด้านบุคลากร ด้านงบประมาณ ด้านทุนการศึกษา ด้านวัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ และด้านอื่น ๆ ปีการศึกษา 2568 จำนวน 25 สาขาวิชา
ผลลัพธ์ (Outcome)
ร้อยละของสาขาวิชาที่ได้รับการระดมทรัพยากรจากภาคีเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา (เทียบกับสาขาวิชาทั้งหมด) ปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 64.00
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอนที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบทของสถานศึกษา ชุมชนและสถานประกอบการให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี
-
ประเด็น 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย
ผลการประเมินคุณภาพ (5 ยอดเยี่ยม - 1 ปรับปรุง)
5
รายละเอียดภารกิจย่อย
3.2.1 การส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ และงานวิจัย โดยการมีส่วนร่วมของครู ผู้เรียน หรือบุคคล ชุมชน และองค์กรต่าง ๆ
ผู้รับผิดชอบ:
• นางสาวนุสรี มณีโสภา
• นางสาวสุพร สีเงินยวง
ผู้นิเทศ ติดตาม:
• นางอาซีซะ มรรคาเขต
• นายประมวล บุญช่วย
หลักฐานและผลงาน อัปเดตแล้ว
เปิดลิงก์หลักฐานแนบ
ผลผลิต (Output)
1.1 นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย จำนวน 6 ผลงาน 1.2 ครูที่มีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดทำนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยของผู้เรียน จำนวน 50 คน
ผลลัพธ์ (Outcome)
นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยที่นำไปใช้ประโยชน์ได้ตามวัตถุประสงค์และเผยแพร่สู่สาธารณชน คิดเป็นร้อยละ 100.00
ผลกระทบ (Impact)
ผลที่เกิดจากการดำเนินการส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ และงานวิจัยโดยการมีส่วนร่วมของครู ผู้เรียน และองค์กรต่าง ๆ ที่ต่อเนื่องจากการดำเนินงานในเชิงคุณภาพในด้านนโยบาย ด้านวิชาการ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม และด้านสิ่งแวดล้อม หรือด้านอื่นๆ ตามบริบทของสถานศึกษานักเรียนได้นำความรู้และทักษะจากกระบวนการเรียนการสอนมาใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานมีการพัฒนาปรับปรุงผลงานเพื่อให้ตอบสนองต่อความต้องการของชุมชน เสริมสร้างกระบวนการคิดวิเคราะห์และ แก้ไขปัญหา นักเรียนสามารถนำประสบการณ์ไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตและเป็นพื้นฐานในการเรียนและทำงานให้มี ประสิทธิภาพและประสิทธิผลต่อไป
-